Lecture en français : exercices imprimables avec corrigé expliqué

Imprimez 60 questions originales en français, trente-deux textes professionnels et un corrigé expliqué distinct. Gratuit; ce n’est pas un PDF officiel de la CFP.

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Chaque réponse expliquée
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60 questions
Corrigé inclus
Gratuit, sans inscription

Cette fiche regroupe 60 questions originales en français autour de trente-deux textes professionnels. Un corrigé expliqué distinct suit les questions. Elle travaille les avis, les détails des courriels, les déductions et le vocabulaire en contexte, sans questions pilotes cachées.

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NOTE ORIGINALE — ESSAI DU FORMULAIRE Le nouveau formulaire a réduit les champs laissés vides lors d’un essai mené dans deux petites équipes. Cependant, ces équipes connaissaient déjà bien la procédure. Avant de recommander une adoption générale, nous proposons un second essai auprès de collègues qui l’utilisent rarement. Le premier résultat est encourageant, mais il ne permet pas encore de conclure que l’outil convient à tous les services.
1.Quelle est la position de l’auteur sur l’adoption du formulaire ?
1. Favorable à poursuivre l’essai avant de généraliser
2. Convaincu de devoir l’imposer immédiatement partout
3. Opposé à tout nouvel essai dans d’autres services
4. Indifférent aux résultats des deux premières équipes
2.Pourquoi choisir des collègues utilisant rarement la procédure ?
1. Pour reproduire exactement le premier échantillon
2. Pour écarter les équipes ayant réussi le premier essai
3. Pour démontrer que le formulaire est déjà universel
4. Pour vérifier le résultat dans un groupe différent
TEXTE ORIGINAL — PRÊT DE TABLIERS Vous pouvez emprunter un tablier (A) ____ le rapporter propre à la fin de la séance. Les tabliers supplémentaires sont conservés dans une armoire fermée; adressez-vous à Salomé pour en (B) ____.
3.Quel verbe complète le mieux l’espace B concernant les tabliers supplémentaires ?
1. oublier
2. interdire
3. effacer
4. obtenir
4.Quel groupe de mots complète le mieux la condition à l’espace A ?
1. à condition de
2. au lieu de
3. faute de
4. à force de
COURRIEL ORIGINAL — LISTE DES RECETTES Salut Émile, Ajoute les recettes végétales au dossier de samedi, mais garde la liste des ingrédients séparée. Léa vérifiera cette liste pour préparer l’affichage des allergènes. Attends sa confirmation avant d’imprimer l’affiche. Tu peux néanmoins imprimer dès maintenant les fiches de recettes déjà approuvées. Clara
5.Quel document doit attendre la confirmation de Léa avant impression ?
1. Un ancien menu sans ingrédients
2. L’affiche des allergènes
3. Les fiches de recettes déjà approuvées
4. Le dossier vide de samedi
6.Que signifie « néanmoins » dans ce courriel ?
1. Une autre impression reste possible malgré l’attente
2. Toute impression est interdite jusqu’à samedi
3. La liste d’ingrédients doit être fusionnée au dossier
4. Les recettes végétales ne seront pas utilisées
AVIS ORIGINAL — DÉMONSTRATION DES CARTES La démonstration de l’outil de cartographie aura lieu mardi à 14 h. L’inscription sert à recevoir le lien de connexion; elle ne réserve pas une place assise. Les personnes présentes dans l’immeuble pourront suivre la séance en salle Pin, dans la limite de douze places. Un enregistrement sera envoyé à toutes les personnes inscrites.
7.À quoi sert l’inscription à la démonstration ?
1. À recevoir le lien de connexion
2. À garantir une place en salle Pin
3. À emprunter une carte imprimée
4. À choisir l’heure de la séance
8.Qui recevra l’enregistrement de la séance de cartographie ?
1. Seulement les douze personnes en salle
2. Les personnes ayant réservé un siège
3. Seulement les personnes absentes
4. Toutes les personnes inscrites
NOTE ORIGINALE — BILAN DES OBJETS Les objets les plus souvent empruntés ne sont pas nécessairement ceux qu’il faut acheter en premier. Certains sont peu coûteux à réparer et disponibles en plusieurs exemplaires, alors que d’autres manquent régulièrement. Le prochain achat devrait tenir compte à la fois de la demande et de la disponibilité, plutôt que d’un classement unique des prêts.
9.Que recommande la note pour le prochain achat ?
1. Écarter tout objet dont la réparation est peu coûteuse
2. Ignorer les objets régulièrement indisponibles
3. Examiner la demande et la disponibilité ensemble
4. Acheter seulement l’objet le plus emprunté
10.Quelle idée l’expression « pas nécessairement » introduit-elle ici ?
1. Les réparations sont interdites pour tous les objets
2. La fréquence des prêts ne décide pas seule de l’achat
3. Les objets empruntés ne seront plus achetés
4. Le nombre d’emprunts est sans aucun intérêt
TEXTE ORIGINAL — RETOUR DES TAPIS Les tapis ont été utilisés dehors et sont mouillés. (A) ____, ils doivent sécher avant d’être rangés. Merci de les (B) ____ sur les supports prévus à cet effet.
11.Quelle expression établit la conséquence à l’espace A pour les tapis ?
1. Au contraire
2. Autrefois
3. Par exemple
4. C’est pourquoi
12.Quel verbe convient à l’espace B pour aider les tapis à sécher ?
1. enterrer
2. effacer
3. étendre
4. enfermer
COURRIEL ORIGINAL — VERSION DU CATALOGUE Bonjour Noémie, Le catalogue est prêt pour la relecture des noms de produits. Utilise le fichier « catalogue_v4 » du dossier partagé, et non la pièce jointe de mon message précédent. La mise en page reste provisoire; inutile de la corriger aujourd’hui. Signale-moi seulement les noms erronés avant vendredi midi. Je m’occuperai des prix la semaine prochaine. Luc
13.Quel problème Noémie doit-elle signaler avant vendredi midi ?
1. Un dossier partagé sans illustration
2. Un nom de produit incorrect
3. Une mise en page provisoire
4. Un prix à revoir la semaine prochaine
14.Quel document Noémie doit-elle relire pour les noms de produits ?
1. La liste de prix de la semaine prochaine
2. La version imprimée conservée à l’accueil
3. Le fichier catalogue_v4 du dossier partagé
4. La pièce jointe du message précédent
AVIS ORIGINAL — ESPACE CALME Le coin lecture du quatrième étage sera fermé mercredi de 10 h à 13 h pour remplacer les panneaux acoustiques. Les bureaux voisins resteront accessibles. Pendant ces trois heures, les personnes cherchant un espace calme pourront utiliser la salle Érable, au deuxième étage. Aucune réservation ne sera nécessaire.
15.Comment pourra-t-on accéder à la salle Érable pendant la fermeture ?
1. En réservant au quatrième étage
2. En attendant la fin des travaux
3. En demandant un nouveau badge
4. En s’y rendant sans réservation
16.Quel espace sera indisponible mercredi matin ?
1. Le coin lecture du quatrième étage
2. La salle Érable du deuxième étage
3. Les bureaux voisins du coin lecture
4. Les ascenseurs menant au quatrième étage
NOTE ORIGINALE — CHOIX D’UN VISUEL La première proposition attire rapidement l’attention, mais son contraste rend le texte secondaire difficile à lire. La seconde est plus discrète et respecte mieux la hiérarchie de l’information. Plutôt que de choisir l’une telle quelle, l’équipe suggère de conserver la structure de la seconde et d’y intégrer un seul élément visuel de la première. La lisibilité reste la priorité.
17.Quelle recommandation correspond à la note sur les deux visuels ?
1. Combiner la seconde structure avec un élément de la première
2. Choisir la première proposition sans aucune modification
3. Choisir la seconde et supprimer toutes les informations
4. Conserver tous les éléments des deux propositions ensemble
18.Pourquoi l’équipe ne retient-elle pas directement le visuel le plus accrocheur ?
1. Parce que la note interdit tout élément visuel
2. Parce que la seconde proposition attire davantage l’attention
3. Parce que les deux propositions ont le même contraste
4. Parce que certaines informations y sont difficiles à lire
TEXTE ORIGINAL — POTS DE PEINTURE Les pots sont fermés, (A) ____ leurs étiquettes sont encore illisibles. Nous devons (B) ____ les couleurs avant de les ranger.
19.Quel mot marque l’opposition à l’espace A concernant les pots ?
1. puisque
2. mais
3. donc
4. car
20.Quel verbe convient à l’espace B avant de ranger les peintures ?
1. identifier
2. oublier
3. renverser
4. contredire
COURRIEL ORIGINAL — ÉCHANTILLONS DE PAPIER Bonjour, Nous testerons deux papiers pour les fiches de terrain. Utilisez chacun dehors pendant une séance, puis comparez la lisibilité des notes. Ne jugez pas la couleur; elle sera identique dans la commande finale. Rapportez les feuilles utilisées jeudi pour que nous puissions examiner les traces ensemble. Nadia
21.Pourquoi faut-il rapporter les feuilles déjà utilisées ?
1. Pour remplacer le test dehors par un test intérieur
2. Pour demander une nouvelle couleur
3. Pour examiner ensemble les traces produites
4. Pour les vendre dans la commande finale
22.Quel critère doit guider la comparaison des deux papiers ?
1. La différence de couleur à la livraison
2. Le nombre de feuilles jamais utilisées
3. La taille de la commande finale
4. La lisibilité des notes après usage dehors
AVIS ORIGINAL — OUTILS DE DÉMONSTRATION Les outils de démonstration peuvent être empruntés pour la séance de samedi. Inscrivez votre nom et le numéro de l’outil avant de le prendre. Les modèles marqués d’un point rouge doivent rester sur place. Tous les autres outils doivent être rendus au comptoir avant 17 h.
23.Que faut-il faire avant de prendre un outil autorisé ?
1. Déposer l’outil au comptoir avant la séance
2. Inscrire son nom et le numéro de l’outil
3. Attendre le retour de tous les modèles rouges
4. Ajouter un point rouge à chaque modèle
24.Quel outil ne peut pas être emporté pour la séance ?
1. Un outil rendu avant 17 h
2. Un outil sans marque rouge
3. Un modèle portant un point rouge
4. Un modèle dont le numéro est inscrit
TEXTE ORIGINAL — COMPTAGE DES CHAISES Le nombre de chaises disponibles est inférieur au nombre d’inscriptions. (A) ____, nous devons en emprunter avant la séance. L’équipe demande aux bénévoles de (B) ____ les chaises reçues, puis d’inscrire le total sur la feuille.
25.Quelle expression marque la conséquence à l’espace A du texte sur les chaises ?
1. Auparavant
2. Malgré cela
3. Par conséquent
4. En revanche
26.Quel verbe complète l’espace B avant l’inscription du total ?
1. plier
2. compter
3. décorer
4. réserver
COURRIEL ORIGINAL — PANNEAUX DU PARCOURS Bonjour André, Vérifie les flèches sur les panneaux extérieurs, mais laisse les numéros de station inchangés. Le plan approuvé contient déjà la bonne numérotation. Transmets les erreurs de direction à Lila avant mardi; elle préparera les autocollants correctifs. Nous n’avons pas besoin de nouveaux panneaux complets. Sofia
27.Que fera Lila après avoir reçu les erreurs ?
1. Changer tous les numéros de station
2. Demander une nouvelle liste d’inscriptions
3. Préparer des autocollants correctifs
4. Commander des panneaux complets
28.Quelle partie des panneaux André doit-il vérifier ?
1. La numérotation des stations
2. Le prix des panneaux complets
3. La liste des personnes inscrites
4. Les flèches de direction
AVIS ORIGINAL — ÉCHANGE DE PLANTES L’échange accepte des plants en pot et des boutures enracinées. Chaque contenant doit indiquer le nom de la plante. Les graines seules seront recueillies lors d’un autre événement. Déposez vos plantes entre 10 h et 11 h; les échanges commenceront à 11 h 15.
29.Quel article est réservé à un autre événement ?
1. Les plants en pot
2. Les contenants étiquetés
3. Les graines seules
4. Les boutures enracinées
30.Que signifie la période de 10 h à 11 h dans l’avis sur les plantes ?
1. L’heure d’ouverture de l’autre événement
2. Le dépôt des plantes avant les échanges
3. La durée complète des échanges
4. Le retrait des étiquettes des contenants
NOTE ORIGINALE — MESURE DU BRUIT Les relevés ont été effectués un jour où la salle voisine était vide. Ils montrent que l’équipement est discret dans ces conditions, mais pas ce que les usagers entendraient pendant une activité simultanée. Un second relevé lors d’une journée ordinaire aiderait à interpréter ce premier résultat.
31.Quelle portée faut-il donner au premier résultat sur le bruit ?
1. À toutes les activités simultanées dans les deux salles
2. À toutes les salles de tous les bâtiments du réseau
3. Aux seuls jours où l’équipement est éteint
4. Aux conditions précises dans lesquelles il a été mesuré
32.Pourquoi effectuer un relevé lors d’une journée ordinaire ?
1. Pour examiner des conditions absentes du premier relevé
2. Pour confirmer que la salle voisine reste toujours vide
3. Pour remplacer toute mesure par une impression personnelle
4. Pour prouver que le premier appareil était défectueux
TEXTE ORIGINAL — ACCÈS AU DOSSIER Les bénévoles peuvent consulter le dossier, (A) ____ ils ne doivent pas modifier les documents validés. Toute correction proposée doit être transmise à la responsable.
33.Quel mot distingue l’autorisation et sa limite à l’espace A ?
1. lorsque
2. mais
3. donc
4. car
COURRIEL ORIGINAL — VISITE DU JARDIN Bonjour, La visite du jardin est maintenue vendredi. En cas de pluie, le groupe se réunira sous l’abri sud pour une présentation, sans parcourir les allées. Merci de confirmer votre présence à Inès avant mercredi 16 h. Les personnes déjà inscrites n’ont pas à répondre de nouveau. Le départ collectif se fera à 9 h 20 devant la bibliothèque. L’équipe de coordination
34.Que fera le groupe s’il pleut pendant la visite ?
1. Il assistera à une présentation sous l’abri sud
2. Il parcourra les allées avec un guide
3. Il reportera la visite au mercredi suivant
4. Il attendra dans la bibliothèque toute la matinée
35.Qui doit encore confirmer sa présence à Inès ?
1. Une personne déjà inscrite à la visite de vendredi
2. Toute personne présente devant la bibliothèque
3. Seulement les guides chargés de la présentation
4. Une personne souhaitant venir mais pas encore inscrite
TEXTE ORIGINAL — GRILLE DE RÉPARTITION Chaque équipe a reçu une zone précise. (A) ____ commencer, vérifiez la lettre de votre zone. Si elle ne correspond pas à votre fiche, demandez une (B) ____ au responsable.
36.Quel nom convient à l’espace B en cas de lettre différente ?
1. clarification
2. décoration
3. livraison
4. récompense
37.Quel mot situe la vérification à l’espace A de la répartition ?
1. Au lieu de
2. Avant de
3. Malgré
4. Sans
NOTE ORIGINALE — TAILLE DES AFFICHES La grande affiche se voit de loin, mais masque une partie de l’information à l’accueil. La petite affiche laisse le comptoir dégagé, sans être lisible depuis l’entrée. Avant d’en imprimer davantage, nous suggérons de déplacer la petite affiche à un endroit plus visible et d’observer les demandes d’orientation.
38.Quelle action est proposée avant de lancer une nouvelle impression ?
1. Retirer toute information du comptoir d’accueil
2. Conclure que la taille n’a aucune importance
3. Tester un autre emplacement de la petite affiche
4. Imprimer immédiatement uniquement les grandes affiches
COURRIEL ORIGINAL — RELEVÉ DES SÉANCES Bonjour Zoé, Le tableau joint recense les séances confirmées. Les lignes grises sont encore en discussion et ne doivent pas figurer dans l’annonce publique. Pour aujourd’hui, vérifie seulement que chaque séance confirmée a un lieu. Si un lieu manque, signale la ligne sans en choisir un toi-même. Hugo
39.Quelles lignes doivent être exclues de l’annonce publique ?
1. Toutes les lignes du tableau joint
2. Les lignes grises encore en discussion
3. Toutes les séances avec un lieu confirmé
4. Les séances vérifiées aujourd’hui
40.Que doit faire Zoé si une séance confirmée n’a pas de lieu ?
1. Signaler la ligne sans choisir de lieu
2. Attribuer immédiatement la plus grande salle
3. Publier la séance dans une ligne grise
4. Supprimer la séance du tableau sans prévenir
AVIS ORIGINAL — BOÎTES RÉUTILISABLES Une collecte de boîtes propres aura lieu jeudi près de l’entrée ouest. Déposez les boîtes à plat avant 15 h. Les boîtes humides ne seront pas acceptées. Les personnes travaillant à distance peuvent participer à la collecte du mois prochain; aucun déplacement supplémentaire n’est demandé.
41.Que propose l’avis aux personnes en télétravail ?
1. De se présenter à l’entrée est
2. De participer le mois suivant
3. De venir uniquement jeudi matin
4. De poster leurs boîtes cette semaine
42.Dans quel état faut-il apporter les boîtes à la collecte de jeudi ?
1. Pleines, propres et étiquetées
2. Sèches, montées et scellées
3. Propres, sèches et mises à plat
4. Humides, fermées et empilées
NOTE ORIGINALE — CRÉNEAUX DE PERMANENCE La permanence du matin a reçu moins de visiteurs que prévu. Plusieurs collègues ont indiqué que cet horaire entrait en conflit avec leurs réunions habituelles. Nous conserverons un créneau matinal, mais ajouterons deux séances en fin de journée pendant un mois. Il serait prématuré d’attribuer la faible fréquentation à un manque d’intérêt pour le service.
43.Quelle conclusion la note invite-t-elle à éviter ?
1. Deux séances tardives seront ajoutées à l’essai
2. Un créneau du matin restera proposé
3. Le service intéresse peu les collègues
4. Les réunions peuvent limiter la disponibilité
44.Quel objectif explique le mieux les séances en fin de journée ?
1. Réserver le service aux collègues déjà venus le matin
2. Essayer un horaire compatible avec d’autres disponibilités
3. Supprimer définitivement toute permanence du matin
4. Prouver que les réunions n’affectent pas la fréquentation
COURRIEL ORIGINAL — DOCUMENTS DE L’ATELIER Salut Karim, Pour l’atelier de lundi, imprime seulement la fiche de sécurité en couleur. Les exercices seront consultés à l’écran. Prépare aussi huit exemplaires en gros caractères de la fiche, quel que soit le nombre final d’inscriptions. Nous déciderons vendredi si une seconde salle est nécessaire. Attends cette décision avant de modifier la réservation. Maya
45.Quand Karim doit-il modifier la réservation de salle ?
1. Seulement après l’atelier de lundi
2. Après la décision prévue vendredi
3. Dès qu’il imprime les huit exemplaires
4. Avant de connaître la décision de vendredi
46.Que faut-il imprimer en couleur pour l’atelier de lundi ?
1. La confirmation de réservation des salles
2. La liste définitive des inscriptions
3. La fiche de sécurité uniquement
4. Tous les exercices et leurs corrigés
NOTE ORIGINALE — ACCÈS AUX ATELIERS Les inscriptions en ligne ont augmenté après la simplification du formulaire. Cela ne prouve pas que l’ensemble du public trouve désormais l’inscription facile. Les personnes qui abandonnent avant l’envoi ne figurent pas dans le total. Nous proposons d’observer aussi ces abandons avant de conclure sur l’accessibilité du processus.
47.Quelle affirmation irait au-delà des résultats présentés ?
1. L’équipe propose d’examiner les abandons
2. Le formulaire est maintenant facile pour tout le monde
3. Les inscriptions reçues ont augmenté
4. Certaines démarches n’arrivent pas jusqu’à l’envoi
48.Quel élément manque pour évaluer plus largement l’accessibilité ?
1. La date du changement déjà effectué
2. Le titre des ateliers annoncés
3. Les démarches abandonnées avant l’envoi
4. Le nombre de formulaires déjà reçus
TEXTE ORIGINAL — ATELIER DE SEMENCES Les sachets sont prêts à être distribués. (A) ____, les étiquettes doivent encore être vérifiées pour éviter toute confusion entre les variétés. Merci de (B) ____ cette vérification avant l’ouverture de l’atelier.
49.Quel mot complète le mieux l’espace A du texte sur les semences ?
1. Autrefois
2. Notamment
3. Toutefois
4. Donc
50.Quel verbe complète le mieux l’espace B de l’atelier de semences ?
1. éloigner
2. terminer
3. démentir
4. réduire
AVIS ORIGINAL — CASIERS TEMPORAIRES Les casiers temporaires sont destinés aux visiteurs de l’atelier. Le personnel utilisera ses espaces habituels. Les clés se prennent à l’accueil et doivent y être remises le jour même. Aucun objet ne peut rester dans ces casiers pendant la nuit.
51.Quelle utilisation des casiers temporaires respecte l’avis ?
1. Un visiteur range ses affaires et les reprend le jour même
2. Un employé y laisse ses affaires toute la semaine
3. Un visiteur conserve la clé jusqu’au lendemain
4. Un employé réserve tous les casiers pour la nuit
NOTE ORIGINALE — DURÉE DES VISITES Les visites courtes ont permis d’accueillir davantage de groupes, mais plusieurs guides disent manquer de temps pour les questions. Nous pourrions conserver ce format pour les visites de découverte et proposer une séance plus longue aux groupes qui souhaitent approfondir. Un seul format ne répond peut-être pas aux deux besoins.
52.Comment décrire le ton de la recommandation sur les visites ?
1. Certain que le format court échoue partout
2. Hostile aux questions des visiteurs
3. Indifférent au nombre de groupes accueillis
4. Exploratoire et attentif à un compromis
53.Quelle solution est envisagée pour les deux besoins des groupes ?
1. Proposer des durées adaptées à l’objectif de la visite
2. Allonger obligatoirement chaque visite de découverte
3. Supprimer les questions dans tous les formats
4. Limiter toutes les visites à un seul groupe
AVIS ORIGINAL — LIVRAISON DE MATÉRIEL Pour la livraison de jeudi, les chariots entreront par la porte B. La porte A restera ouverte aux piétons. Entre 13 h et 14 h, laissez libre la zone rayée devant la porte B. Les vélos peuvent rester dans les supports extérieurs.
54.Quelle entrée sera utilisée par les chariots jeudi ?
1. La porte B
2. La porte A
3. Le passage des supports à vélos
4. La zone piétonne intérieure
55.Que demande l’avis de livraison entre 13 h et 14 h ?
1. Fermer la porte A aux piétons
2. Déplacer tous les vélos à l’intérieur
3. Utiliser la zone rayée comme stationnement
4. Dégager la zone rayée devant la porte B
AVIS ORIGINAL — RÉPÉTITION DU PARCOURS La répétition du parcours débutera à 9 h dans le hall. Seuls les animateurs doivent arriver à 8 h 30 pour installer les repères. Les observateurs sont invités à noter les passages peu clairs, sans interrompre la première répétition. Une discussion suivra à 10 h.
56.Comment les observateurs doivent-ils réagir à un passage peu clair ?
1. Interrompre immédiatement la répétition
2. Déplacer les repères avant la fin
3. Quitter le parcours sans prendre de notes
4. Le noter pour la discussion qui suivra
57.À qui s’applique l’arrivée à 8 h 30 pour la répétition ?
1. Aux animateurs uniquement
2. À toutes les personnes observatrices
3. Aux participants à la discussion seulement
4. À toute personne présente dans le hall
TEXTE ORIGINAL — DÉPÔT DES MAQUETTES La porte restera ouverte (A) ____ les équipes puissent déposer leurs maquettes sans attendre. Merci de (B) ____ les maquettes fragiles avec une petite étiquette.
58.Quelle expression précise le but à l’espace A du dépôt des maquettes ?
1. bien que
2. après que
3. à moins que
4. pour que
59.Quel verbe convient à l’espace B pour les maquettes fragiles ?
1. reconstruire
2. emprunter
3. signaler
4. cacher
COURRIEL ORIGINAL — STAND D’ACCUEIL Bonjour, Le stand d’accueil ouvrira à 8 h 45. Les personnes affectées au premier créneau doivent vérifier les badges à 8 h 30. Les autres bénévoles consulteront leur horaire habituel. En cas d’absence, prévenez directement Yara; ne modifiez pas vous-même le tableau partagé. Olivier
60.Quelle démarche est demandée à un bénévole absent ?
1. Supprimer son nom du tableau sans message
2. Demander à tous les bénévoles d’arriver à 8 h 30
3. Reporter l’ouverture du stand à un autre jour
4. Prévenir Yara sans modifier le tableau

Corrigé avec explications

1. A — Favorable à poursuivre l’essai avant de généraliser
L’auteur juge le résultat encourageant, mais demande un essai plus large. Il soutient donc la poursuite de l’évaluation sans recommander l’adoption immédiate.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
2. D — Pour vérifier le résultat dans un groupe différent
Les premières équipes connaissaient bien la procédure. Les utilisateurs occasionnels permettent d’examiner cette limite, sans présumer du résultat du nouvel essai.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
3. D — obtenir
Une personne qui a besoin d’un tablier supplémentaire s’adresse à Salomé pour en obtenir un. Les autres verbes ne décrivent pas cet accès.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
4. A — à condition de
« À condition de » fait du retour du tablier propre une condition du prêt. Les autres expressions indiquent un remplacement, un manque ou un effort répété.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
5. B — L’affiche des allergènes
L’attente concerne l’affiche préparée à partir de la liste d’ingrédients. Les fiches de recettes déjà approuvées peuvent être imprimées.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
6. A — Une autre impression reste possible malgré l’attente
La dernière phrase précise une possibilité malgré l’attente : imprimer les fiches approuvées. Elle n’autorise pas l’impression de l’affiche non confirmée.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
7. A — À recevoir le lien de connexion
L’inscription permet de recevoir le lien, sans garantir de siège. La limite de douze places en salle constitue une condition distincte.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
8. D — Toutes les personnes inscrites
La dernière phrase prévoit l’enregistrement pour toutes les personnes inscrites, sans le réserver aux absents ou aux personnes en salle.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
9. C — Examiner la demande et la disponibilité ensemble
La recommandation combine expressément demande et disponibilité. Un classement des prêts seul ne montre pas si assez d’exemplaires utilisables sont déjà présents.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
10. B — La fréquence des prêts ne décide pas seule de l’achat
L’expression limite la déduction entre fréquence et priorité d’achat. Elle ne rend pas la fréquence inutile et n’interdit pas l’achat d’objets populaires.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
11. D — C’est pourquoi
Le besoin de sécher découle de l’humidité des tapis. La relation est une conséquence, sans contradiction, événement antérieur ou exemple.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
12. C — étendre
Étendre les tapis sur les supports convient au séchage avant rangement. Les enfermer ou les enterrer contredit cet objectif.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
13. B — Un nom de produit incorrect
Le mot « seulement » limite la demande aux noms erronés. La mise en page et les prix sont exclus de cette relecture.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
14. C — Le fichier catalogue_v4 du dossier partagé
Luc désigne catalogue_v4 dans le dossier partagé et écarte expressément l’ancienne pièce jointe. Aucune version imprimée n’est mentionnée.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
15. D — En s’y rendant sans réservation
La dernière phrase indique qu’aucune réservation n’est nécessaire. L’avis ne demande ni nouveau badge ni autorisation particulière.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
16. A — Le coin lecture du quatrième étage
La fermeture vise le coin lecture de 10 h à 13 h. Les bureaux voisins restent accessibles et la salle Érable sert de solution temporaire.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
17. A — Combiner la seconde structure avec un élément de la première
La combinaison proposée est précise : garder la structure de la seconde et ajouter un seul élément de la première, sans tout fusionner.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
18. D — Parce que certaines informations y sont difficiles à lire
La première proposition attire l’attention, mais nuit à la lecture du texte secondaire. La dernière phrase donne la priorité à la lisibilité.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
19. B — mais
La phrase oppose une action terminée à un problème d’étiquette non résolu. Un connecteur d’opposition convient; les autres choix introduisent cause ou conséquence.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
20. A — identifier
Les étiquettes illisibles rendent nécessaire l’identification des couleurs. Les oublier, les renverser ou les contredire ne résout pas ce manque d’information.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
21. C — Pour examiner ensemble les traces produites
Les feuilles servent à l’examen collectif des traces. Elles ne sont pas rendues pour être vendues ou pour changer le lieu de l’essai.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
22. D — La lisibilité des notes après usage dehors
La comparaison demandée porte sur la lisibilité après usage à l’extérieur. La couleur est exclue puisque la commande finale utilisera la même.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
23. B — Inscrire son nom et le numéro de l’outil
L’avis exige deux renseignements avant le prêt : le nom et le numéro de l’outil. L’échéance de retour correspond à une étape ultérieure.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
24. C — Un modèle portant un point rouge
Le point rouge désigne les modèles qui doivent rester sur place. Inscrire le numéro d’un outil ne supprime pas cette restriction.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
25. C — Par conséquent
L’emprunt découle du manque de chaises. « Par conséquent » marque ce résultat logique, tandis que les autres expressions introduisent une opposition ou un moment antérieur.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
26. B — compter
Pour inscrire un total, il faut compter les chaises reçues. Les décorer, les réserver ou les plier ne permet pas d’en déterminer le nombre.
Mots et connecteurs en contexte · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
27. C — Préparer des autocollants correctifs
Lila doit préparer les autocollants correctifs. La dernière phrase précise que des panneaux de remplacement complets ne sont pas nécessaires.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
28. D — Les flèches de direction
La tâche consiste à vérifier les flèches. Le message exclut expressément la modification des numéros et ne demande ni prix ni liste de participants.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
29. C — Les graines seules
Les graines seules sont expressément réservées à un autre événement. Les plants en pot et les boutures enracinées sont acceptés ici.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
30. B — Le dépôt des plantes avant les échanges
L’avis distingue le dépôt des échanges, qui commencent à 11 h 15. La première plage n’est donc pas la durée de l’échange.
Avis et consignes · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
31. D — Aux conditions précises dans lesquelles il a été mesuré
L’auteur limite expressément le résultat aux conditions mesurées. Il ne démontre pas le résultat pendant d’autres activités ou dans d’autres bâtiments.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
32. A — Pour examiner des conditions absentes du premier relevé
Le premier relevé ne comprend pas d’activité simultanée à côté. Un autre jour peut intégrer cette condition; la note n’allègue aucun appareil défectueux.
Déductions et ton · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
33. B — mais
La deuxième proposition limite l’autorisation de consulter : elle ne permet pas de modifier les documents validés. Un connecteur d’opposition exprime cette distinction.
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34. A — Il assistera à une présentation sous l’abri sud
La pluie remplace la promenade par une présentation sous l’abri. La visite de vendredi n’est ni annulée ni reportée, et les allées ne seront pas parcourues.
Courriels et détails précis · Selon : Texte professionnel fictif original ci-dessus; la réponse découle de ce texte. Les ressources de la CFP décrivent le test, pas cet exercice.
35. D — Une personne souhaitant venir mais pas encore inscrite
La demande dispense les personnes déjà inscrites de répondre. Une nouvelle personne souhaitant participer doit donc confirmer avant l’échéance du mercredi.
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36. A — clarification
Des renseignements contradictoires sur la zone exigent une clarification. Les autres noms ne permettent pas de déterminer la bonne affectation.
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37. B — Avant de
La consigne place la vérification avant le début du travail. Les autres expressions indiqueraient opposition, omission ou remplacement plutôt que la séquence demandée.
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38. C — Tester un autre emplacement de la petite affiche
La proposition consiste à changer l’emplacement et à observer avant d’imprimer. Elle cherche des données pour décider plutôt que de lancer immédiatement un nouveau tirage.
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39. B — Les lignes grises encore en discussion
Les lignes grises sont provisoires et expressément exclues de la publication. La restriction ne vise pas toutes les séances confirmées.
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40. A — Signaler la ligne sans choisir de lieu
Hugo lui demande de repérer les lieux manquants, sans les choisir elle-même. Attribuer, publier ou supprimer une séance dépasse la vérification demandée.
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41. B — De participer le mois suivant
L’avis propose la collecte du mois prochain aux personnes à distance, sans déplacement supplémentaire. L’envoi postal n’est pas mentionné.
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42. C — Propres, sèches et mises à plat
L’avis demande des boîtes propres mises à plat et refuse les boîtes humides. Il ne demande pas de les remplir, de les sceller ou de les étiqueter.
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43. C — Le service intéresse peu les collègues
L’auteur déconseille de déduire un manque d’intérêt de la faible fréquentation. Les conflits d’horaire constituent une autre explication possible.
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44. B — Essayer un horaire compatible avec d’autres disponibilités
L’ajout de séances tardives tout en gardant un créneau matinal permet d’essayer un autre horaire. Il ne s’agit ni d’un remplacement définitif ni d’un accès réservé.
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45. B — Après la décision prévue vendredi
Maya demande d’attendre la décision de vendredi avant toute modification. L’impression des exemplaires en gros caractères n’autorise pas un changement de salle.
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46. C — La fiche de sécurité uniquement
« Seulement » limite l’impression couleur à la fiche de sécurité. Les exercices seront consultés à l’écran.
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47. B — Le formulaire est maintenant facile pour tout le monde
Une hausse des inscriptions terminées ne démontre pas la facilité pour tous, surtout sans compter les abandons. Les autres affirmations sont étayées par le texte.
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48. C — Les démarches abandonnées avant l’envoi
La note signale que les personnes abandonnant l’inscription sont absentes du total des formulaires reçus. Leur expérience est pertinente pour une conclusion plus large.
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49. C — Toutefois
« Toutefois » oppose les sachets prêts à la vérification inachevée. « Donc » présenterait à tort la vérification comme une conséquence de cet état.
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50. B — terminer
L’action demandée consiste à achever la vérification avant l’ouverture. « Terminer » exprime cette idée, contrairement aux autres verbes proposés.
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51. A — Un visiteur range ses affaires et les reprend le jour même
Les casiers sont destinés aux visiteurs, doivent être vidés le jour même et la clé doit être rendue. Les autres choix contredisent le public visé ou la restriction de nuit.
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52. D — Exploratoire et attentif à un compromis
Les formulations possibles présentent un compromis entre capacité et approfondissement. Le texte reconnaît avantages et limites sans condamner globalement un format.
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53. A — Proposer des durées adaptées à l’objectif de la visite
La proposition distingue les visites de découverte de celles qui visent l’approfondissement. Elle offre une souplesse plutôt qu’une durée imposée à tous.
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54. A — La porte B
La première consigne attribue la porte B aux chariots. La porte A reste destinée aux piétons; les supports à vélos ne sont pas une entrée de livraison.
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55. D — Dégager la zone rayée devant la porte B
La restriction horaire concerne le dégagement de la zone rayée. Elle ne ferme pas la porte piétonne et n’impose pas de déplacer les vélos.
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56. D — Le noter pour la discussion qui suivra
Les observateurs doivent noter les points peu clairs sans interrompre le premier passage. La discussion ultérieure permettra de les soulever.
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57. A — Aux animateurs uniquement
Seuls les animateurs doivent arriver plus tôt pour installer les repères. La consigne ne vise pas les observateurs.
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58. D — pour que
L’ouverture de la porte vise à permettre le dépôt sans attente. Les autres expressions indiquent une concession, une succession ou une exception.
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59. C — signaler
Une étiquette permet de reconnaître les maquettes fragiles. Les cacher, les reconstruire ou les emprunter ne correspond pas à cette fonction.
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60. D — Prévenir Yara sans modifier le tableau
La procédure prévoit d’avertir Yara directement, sans modifier le tableau. Les autres choix changent l’organisation sans autorisation.
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